常州市潞城小学2019～2020学年第二学期

综合实践活动教研工作计划

一、指导思想：

贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，认真规划和深入实施综合实践活动课程，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。加强综合实践活动课程教研工作的规划、组织实施和教学指导，深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极开展形式多样的教学研讨活动，进一步推进综合实践活动课程的常态实施和有效实施，发展学生的创新精神、实践能力，培养学生的社会责任感，并形成良好的个性品质。促进教师专业发展和学生综合素质的全面提升。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。

二、具体工作：

1.加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

继续组织学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，全面理解和深刻领会综合实践活动课程在学校课程体系中的地位和作用，把握课程性质和基本理念、课程目标、课程内容与活动方式，了解纲要对学校在课程实施和管理上的基本要求。继续认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习兄弟学校在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展的最新动态。

充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合。

2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

（1）整体设计学校综合实践活动课程，以品格提升项目《在校园节日活动中培养学生“诚善”品格》为抓手，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如德育基地、各级各类青少年校外活动场所等）对学校综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的各年级、各班活动计划与实施方案，对学期活动做出规划。使教研组计划和年级、班级活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实施方案。

（2）进一步完善备课组建设，骨干先行，辐射引领。备课组长、骨干教师要充分发挥传帮带的精神，主动承担指导任务，积极争取家长资源，协同指导学生综合实践活动的开展。

（3）积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。积极关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包，建立课程资源的协调与共享机制。

3.落实过程，努力提高学生实践能力。

（1）坚持整体设计、综合实施。可以将考察探究作为活动的基础和核心，按照“通过参观考察确定活动主题——研究分析问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融会贯通。

（2）重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。要重视学生研究性学习成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。

（3）进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

4.深化研究，努力探索劳动教育与综合实践活动的综合融通。

深入学习中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，深入研究劳动教育在小学各年段地转化与落实，在综合实践活动课程中渗透劳动教育，促进儿童夯实劳动根基、养成劳动习惯、培育劳动素养、获得劳动情趣。 

三、主要活动：

2020年4月