一、指导思想

本学期我校小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的引领下，借力局前街小学的优秀教育资源及经验，以“新优质”学校创建为契机，立足于小学英语课程建设与实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，继续探寻小学英语教学评价的新路径；进一步引领教师学习英语课程理论，提升课堂实践能力；进一步激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。

二、研究目标

1.丰富研究内容，促进教师专业发展

2.加强课题研究，培育英语学科品牌

3.落实课程评价，提升教育教学质量  

3.立足教学常规，细化教学管理模式       

三、研究策略

（一）丰富研修内容，促进教师专业发展  

1、组织教师学习市教科院颁发的中小学学科教学建议，加强学校学科教研组和备课组的建设，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，致力从英语教学到英语教育的转型，关注学科教学的科学性、人文性和艺术性，提升教师的理性思考水平，指导教师更为有效的将教学经验转化为教育成果。

2、继续加强基于核心素养的学科教学关键问题研究，开展对核心素养各级指标的分解，并着力形成基于课堂教学的各类问题的解决策略。继续加强评价研究，引导教师了解命题测试的价值理念、评测要点、技术思路等，由此来反拨一线教学，形成区教、学、评的一致性，提升整体教学质量。

3、进一步加强教师队伍建设，整合优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以省级、市级评优课比赛为契机，加强复习教学研讨和课外阅读教学研究，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。以区基本功比赛为抓手，扎实推进教师专业理论水平、书写水平、演讲水平等多方面基本功，全面提高教师队伍建设。具体措施如下：

（1）第一轮是理论，符合条件的老师都报名。打磨理论。由卞映月老师负责购买或收集中考和高考卷及批阅任务，按照计划表进行训练。查找或收集其他区的真题有针对性训练。读王蔷老师的《小学英语教学法教程。》

（2）练习英语粉笔字，购买比赛用的小黑板，每周打卡一次。

（3）专家指导（演讲比赛内容范围、命题方向、课件制作等）

4.组织教师积极参加网络教研。借助市教科院发布的一系列网站、平台组织教师开展线上与线下混合教研，并引导教师参与省牛津英语教研网以及教学新时空的互动活动，扩大教师教学视野。同时，组织教师关注常州小学英语教研网，明晰目前教学研究动态。

（二）加强课题研究，推进课程落实  

1.本学期，我们将申报区级课题《在语篇教学中提升儿童英语文化品格的策略研究》，校成长营的三位老师还各自申报了学校的小专题研究。在各级各类专题研究的引领下，全员参与研究过程，把研究融入平时的教学实践中，提高课题研究的实效性。要注重资料的整理和积累，学习论文写作，鼓励督促教师每学期完成一篇教育教学论文，提升理性思考水平和书面表达能力，不断提炼和总结推广研究成果，提升课题研究与管理的水平。

2. 进一步丰富学科课程。目前我们英语学科只使用国家课程，也就是译林版的教材。本学期在课题研究的带动下，以小学英语国家标准校本化实施意见为主要依据，经过教科室的再次梳理，英语学科课程分布为三个部分：延展课程童心话世界，穿插在每节课开始前五分钟，结合教材中的话题，以汇报的形式呈现，后续引导学生针对话题内容进行问答。社团课程配音秀，考虑到新优质评选时的学生素质展演，以五年级学生为主，主要为传统文化故事或人物进行配音。年级社团是快乐英语，重点关注三年级的自然拼读社团。

（三）落实课程评价，提升教育教学质量  

1.积极开展学生活动，以“三年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。具体措施如下：

（1）假期布置三年级上册所有的课文朗读及phonics儿歌，老师逐一过关，每天打卡情况截图保存开学检查。

（2）开学初组内筛选出参赛班级，整班选择快乐英语社团，训练时间得到保障。其余时间全组老师分工合作，责任到人。

（3）细抠语音语调、表情及动作。

（4）后勤保障方面，准备话题道具、字母头饰、服饰、场景、化妆。

 2.加强对教学形成性和终结性评价的指导，尤其加强教师对各年段语言测试的评价培训，提高教师解读试卷和科学命题的能力，并以此来促进课堂教学效益的提升。本学期带领各年级组进行期中、期末模拟卷的命题，归纳整理每个题型中的难点，分工合作，反复打磨相关知识点及学生，整体提高学业质量底盘。  

3.重视学生语言能力的听说读写全面评价，尤其要重视对各年级的听力考查，将听力列入年级的小型调研，引起老师关注，对听力的答题技巧有所指导。本学期六月份将进行省六年级学业质量监测，主要抽测学生的听、读、写能力。综合寻找学生失分点，有针对性地进行训练。教研组也要根据调研数据及时发现问题年级和班级，做进一步跟踪。

四、立足教学常规，细化教学管理模式

在校教学常规的统一引领下，制定具有学科特色的管理细则，从课前、课中、课后、作业、练习等方面逐一对标，评价老师教学常规落实情况，每周五上午第二节课进班检查，检查前一天通知相关老师做好准备。

五、日程安排

二月：

1.期初培训（线上）

《小学英语学科教学建议》解读及相关案例培训

2.撰写区级课题申报表

3.制定教研组、备课组计划

三月：

1.校研讨课（两节初建，其中一节为毕业班复习课）

2.提交区级课题开题报告

四月：

1. 市“毕业班复习教学研讨”同课异构

2. 校研讨课（两节重建）

五月：

1.校研讨课（两节初建）

六月：

1.校研讨课（重建）

2.三年级整班朗读暨口语交际比赛