一、本学期研究的主要问题及归因分析：

我校坚持以教研组建设为抓手，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，努力提升英语课程实施水平，提高学科教学质量。但研究的深入也带来了具体问题：随着老教师的退休和新教师的不断加入，教师的思维品质、理论认识的深刻度、转化力以及参与研究的自觉性存在差异。因此出现日常实践的前移后续、深入度都有待提高，进行成果的物化与理论有待提升。

二、新学期研究目标

1.从备课、上课、学科活动等实施常规及评价进行精细化管理，提升日常教研质量，切实改变教师日常工作方式。

2.通过对教研组长及骨干教师的培养，促进教师专业实现更高层次的发展，加快教师队伍建设。

3.管理重心有效下移，增强各级责任人的责任担当，增强精品意识，聚焦精品的形成，促研究自觉及研究力提高。

三、推进策略

（一）延续常规，关注日常管理实效。

1.深化理论学习

英语教师在埋头实践的同时，理论的欠缺已成为继续发展的一大阻碍。在团队中，有想法、有实践但因缺乏理论的支撑，难以将实践的成果总结系统化、结构化成为通病，直接造成了重复研究、研究散点等现象。随着研究的深入，也让我们认识到教育并不是一成不变，而是动态的、调整的、丰富的，因此，理论的学习已经成为当务之急。一方面要进行英语专业知识的学习，另一方面对教育的理论知识进行重温，注重“理论的实践性解读”，将理论学习、解读、课堂教学实践、教材知识梳理、课堂教学重建等整合到每一次教研活动中去，从而提高理论学习的现实成效。

2.狠抓作业常规的落实

我校明确提出教师“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织考试。本学期我组将深入完善“潞小作业检查制度”，并在开学初组织老师集体学习。学期末组织各备课组进行检查，就检查中发现的问题，及时与教师进行沟通。表扬亮点，指出不足，提出改进建议。对检查中发现的好的做法及时地进行宣传，鼓励大家学习推广。作业检查结束以后各组就本次检查情况及时梳理，面向全体教师进行反馈，力争将这项常规工作做到有序、有效。

3.强化深化集体备课

细化个性化自主备课，充分发挥备课组的研究主动性。通过听随堂课及小组教研活动，来反观教师个人备课情况。根据本学期研究主题和专题，抓住教学中存在问题，进行组内初建-重建，通过研究讨论提升英语课堂质量。在这期间，需要充分发挥备课组长引领作用，可以总结教学预设的大致流程和教学重点的推进、难点的突破，以规范教师的预设。

（二）制度机制重建，促研究整体有机

1.依托绩效考核制度，激发教师发展自觉

根据学校研究的阶段发展需求，以教师绩效考核制度为核心，结合省、市、区相关职称评定、岗位晋升、评优评先等文件，固化教育教学教科研等各项制度，最终目的让英语组的每位教师获得更多的发展动力与更大的发展空间。

2.研究新机制的培育，促进教研更整体有机

开学初，英语学科依据关键能力及育人价值，根据上学期情况延续性制定新学期研究内容，期末针对执行情况进行盘点反思，帮助自我问题的诊断及策略的找寻。本学期我组将尝试通过微格分析的方式剖析一个教学案例，以点带面地来提高教学研讨的有效性，或对某一个环节进行重点剖析，解决教师的共性问题，带动我组教师教育教学评析、实践等能力的提升，体现教学研讨中经验的推广性。

3.以管理品质的提升，促日常实践的扎实推进

一是重研究的前沿后续，从策划、过程开展、后续跟进，作为管理的常态要求，纳入系统思考范畴。二是重管理的整体有机，研究活动开展忌点状割裂，抬头看天，关注原有的研究积累，关注其它学科（领域）的研究状态。三是重科学评价，除了制度对备课上课等基础管理的促进，为了促日常与节点与精品呈现的有机，持续进行基于“潞小课堂评价”参照的随堂调研，并把随堂课与集体备课、个人备课相关联，确立随堂课调研流程：组长提前一节课告知——找上课老师听反思——填写课堂评价表——每月底汇总至主任处——集体反馈。时刻关注班级建设、学生学业状态，发现亮点与不足，跟进指导或资源辐射。

（三）以课堂深度改革为核心的课程建设持续推进，提升内生力

本学期仍围绕单元整体教学进行研究，以结构关联思维按照学期、单元、课时计划要求设计课，各备课组将各自承担其中一种课型的专题研究。同时关注学科延伸性活动，并引领教师将学科育人价值进行转化。另外，通过月调研、期中期末调研的学业质量反馈情况，及时发现教学中存在的问题，利用组内研讨交流等形式，有经验老师可以进行组内共享，借助团队力量寻找策略，解决问题，提高整体教学质量。

（四）抓住机遇，培养骨干，以带动教师梯队的发展

1．日常研讨凝聚智慧

梯队的发展在于日常，在于办公室教研文化建设的作用，教师要利用好物理环境的便利，随时开展教研，各梯队教师在小组教研活动中取长补短，互通有无，凝聚智慧，共同进步。

2．外出学习拓宽视野

各梯队教师要珍惜外出听课学习的机会，“走出去，带回来”，在横向比较中思考前进的方向，探寻推进的策略，不时地收吸先进的理念，学习科学的方法，有效地提升自己的教学实践。

（五）综合融通的学科活动，促学科育人价值凸显

1.本学期将继续结合市、区等朗读比赛，强化学生的语音、语调等学习习惯养成和口语水平的提升，关注学生的语音学习的规范性，借此活动节点，不断放大比赛的过程效应和激励反拨作用。

2.我们这学期还是要坚持把拓展绘本资源这件事继续做下去，每位教师在课堂上要引导学生搜集、整理与书本主题相一致的英语绘本，例如英语童话故事等，并制作ppt，利用社团时间展示并和同班同学一起分享故事的内容，还可以自己找小伙伴编排故事，这样绘本的语言、内容、主题会更加与书本内容相匹配。相关年级的社团老师学期末将绘本清单汇总整理出来。

3.认真策划“第七届潞小英语节”，继续挖掘更多英语活动，通过朗读、书写、英语手抄报、英语沙龙和 “课本剧大赛”等再一次挖掘学科育人的价值，让每一位潞小的学生都能在英语学习中找到自信和成就感。

潞小 英语 学科2018-2019学年第一学期课堂教学研究活动安排表

                                                    2018.9

教研组专题学习研讨：

片研讨课

校级研讨课：

备课组研讨课:

常州市潞城小学2018-2019学年第一学期

    英语    备课组集体备课安排表  2018.9