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2017-2018学年第二学期英语组工作计划

一、指导思想:

以武进区教师发展中心、学校和教导处工作计划为依据;继续以课程改革为中心,以新课程理念指导教研工作,反思和总结在课程实施过程中形成的经验,深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策,转变学生的学习方式,积极推进课堂教学改革,提升教师的质量观,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标:

1、提高英语教学质量,确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习,推动教学改革。

4、积极开展反思型教研活动,提高课堂教学质量。

5、开展课外活动,激发学生学习兴趣,培养能力。

6、开展课题研究活动,提高教师科研能力。

三、工作措施:  

(一)、更新学习方式,关注理论学习与实践研究的对接

理念是指导实践、行为的参照系,没有理念的转变就不可能有行为的自觉跟进,“新基础”理论对于整个学科组的老师来说,进入的先后和程度也有差异,所以每个人对理念的理解也都有提升的空间。

1.理论导读,内化核心理念

在继续内化“新基础”《指导纲要》的同时,对新课标进行再次的的梳理,尤其是各个阶段的能及目标,使我们在制定单元目标以及课时目标的过程中使我们的目标定位更加准确,同时在架构整体的年段目标中做到长程意识。在努力提高课程理论水平和专业能力的同时,确立自己的研究主题,积极申报区、市以及省级课题。

2、课型导读,关注日常教学

我们利用教学研究时间,由一梯教师对英语基本课型进行分阶段、有重点的导读,负责导读的老师除了准备文本材料、选择相关课例外,还设计问题,进行互动,激发其他老师倾听、思辨、内化的热情,这样既能将理论指导实践,又能在实践中加深对理念的理解。

3、依托平台,加强学习力度

教师可充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源,并加以梳理与整合,进一步提高自身的专业素养与能力。

 ()、落实常规教学,提高教学效益 

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础,以实施有效课堂教学为重点,让教师立足实践,提出问题、分析问题、不断反思。 

1、  有效地组织好教研组常规工作,抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作,发挥团队协作精神,用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中,做到教学资源共建、共享。 

2、  规范作业的布置与批改,严格按照我组制定的英语作业批改要求。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。 

3、  在整个教学过程中,要求教师树立全局观,不是教几年级就只管这个年级,而是要积极参与到新教材的学习与探讨中,做到年级之间知识的整合与链接。  

4、   防止分化现象,积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。现在我校学生的英语成绩不是特别理想,部分学生学习时难度较大。所以我们在教学中应重视这些薄弱群体,并采取有效措施,如做好辅差工作等,不让一个学生掉队。坚持以学生为本,尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。其次,改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索:(1)确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。(2)采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。(3)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。

(三)、加强教研组建设,提升教师水平

1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作,带领本组教师扎扎实实地进行教研,切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课,学习、交流等多种活动形式,提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力,以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上,促进学生主动、全面、充分地发展。

2、注重发挥“帮带”的作用,促进青年教师成长。组织青年教师学习常规,并加强检查督促,通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动,让新教师过好大纲关和教材关,尽快明确备课、上课的基本规范,适应小学英语的教学要求,不断提高业务素质。

3、以各项团队活动为平台,增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

(四)、拓宽发展渠道,促进学科建设

1、继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解,我们要多与家长联系,通过QQ群、家长会等一些渠道与家长交流、沟通,发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学英语教学的衔接(重点是六年级)。如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,互相借鉴。

3、积极利用网络平台。近年来,网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台,使我们能够共享教学资源,更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台,通过学习、交流、探讨,形成研讨氛围,促进学习、实践、反思相结合。

(五)营造校园英语场,激发学生英语兴趣

回首以往的研究,总觉得不够深入,因为我们都是在研究我们教材,总在想着教材应该往哪个方面开发、拓展、补充,却忽略了我们学习的主体——孩子们。本学期我们的活动将深入关注每个学生的成长和发展,彰显儿童立场。

1.建设校园文化,创设英语环境。

布置校园英语环境,根据不同的节日定期更换英语角内容;继续开设班级英语角,让浓郁的学校英语文化感染和熏陶学生,让英语节成为学生校园生活的一部分。每次布置都是教师引领,由学生自己策划、分工、布置。校园英语角及班级英语角,每个月更换一次,本学期分别以教师节、万圣节、感恩节、圣诞节为主题。

2、拓展绘本素材 ,丰富英语社团

实践表明,英语绘本以丰富的图片素材和有趣的文字吸引了不少孩子的注意,激发了学生学习英语的兴趣,同时对小学英语教学中的语言内容资源、文化背景资源、育人价值资源等进行深度挖掘和二次开发,增加学生语言的输入量,满足学生的学习需求。所以我们这学期还是要坚持把拓展绘本资源这件事继续做下去,但跟以往有所不同的是这学期不再是老师自己找资源,而是引导学生搜集、整理与书本主题相一致的英语绘本,制作ppt,利用社团时间展示并和同班同学一起分享故事的内容,还可以自己找小伙伴编排故事,这样绘本的语言、内容、主题会更加与书本内容相匹配。

3、开展各类活动,成就学生梦想

丰富多彩的学生活动和学科小型竞赛,能为学生的成长搭建各种平台,让他们各展所长。本学期,我们将以区、市级比赛为节点,继续挖掘更多英语活动,通过朗读、书写、英语手抄报、英语沙龙和 “课本剧大赛”等再一次挖掘教育的价值,让每一位潞小的学生都能在英语学习中找到自信和成就感。

4、多元评价机制,激励能力发展

1)调整完善教学评价机制,把学生学习的全过程,包括课堂常规和表现、作业态度和质量、过关考核和单元检测、口语测试和期末考试多个方面纳入学生的评价体系中。

2)加大知识点过关考核、单元检测及关键能力考核的频度,将过关和考核的权限下放到各备课组,每次检测有方案、有分析、对未过关的学生要有要求。

3)建立学困生档案,和家长建立联系,赢得家长的支持,以家校合力促成学生成长,根据学困生档案的记录成绩,及时给予表扬与肯定,激励学生进一步努力学习。



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