一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为英语教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实

二、工作重点：

1.搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。

2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4.提高英语教学质量，争取年级英语考试成绩有显著进步。

三、具体工作

（一）常规管理做到扎实有效

1.认真落实教学常规工作，夯实常规管理。

加强英语备课与修改反思、作业布置与批改的检查。重点落实于相互交流学习：每次教研活动，要求每位老师互相了解并学习作业设计的理念和效果，同年级的老师互相点评。另外作业布置关注单元重点与小练笔，要求教师（4-6年级）每个单元结合单元主题和主要语法，设计1-2篇写作内容，及时批改，并在组内交流优秀作业。

2.保证集体备课及授课的质量，突出工作重点。

（1）扎实进行集体备课，本着互相学习、互相切磋、共同提高的原则，加强彼此之间的交流与互补。各年级老师在备课组长的带领下关注单元目标制定、课时目标分解、教材资源到教学内容的转换、教学内容到教学活动的转换等诸多要素。真正体现集体智慧的结晶，力争做到备课真的为学生的“学”来组织教学，准确把握重难点，实实在在开展朴素、有效、自主的课堂教学。

（2）进一步实践和拓展教材各版块教学的新思路，打破既有思路和固定模式，积极打造基于核心素养目标下的课型新范式，倡导基于单元整体的、主题化的、课内外资源整合的单元整体设计。

3.提高校本教研的质量，落实活动效率。

（1）认真安排好教研活动，定好切实可行的教研计划。根据语言学习的规律和小学阶段学生核心素养的发展需求，从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等四个方面设计规划，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，又关注语言能力、思维品质、文化品格、学习能力的培养。Story板块关注信息提取能力、思维能力、自主表达能力的培养；Grammar板块关注培养语法知识结构化能力、自主梳理整理的能力；Culture板块关注自主学习、探究学习的能力。

（2）促进青年教师练兵活动，所有青年教师全程参与，定期进行点评指导。每周定好专题，这周是粉笔字，那就每位老师一块黑板，教材上的课文写起来。下周是英语口语，那就从读好课文开始。鼓励老师参与“英语最佳朗读者”、“趣配音”等，提升口语水平。用不断轮换的主题为教师提供多样的展示平台，让每位教师都有成为“第一”的机会，让每位年轻教师体验到自我管理的成功与乐趣。

4、抓好英语起始教学。

三四年级学生刚开始学习英语，让学生树立英语是说会的，不是教会的意识。英语老师采取切实有效的措施，抓好起始教学。注重新生学习习惯的养成教育，从听、说、读、写方面严格要求学生。把“自然拼读法”渗透到了日常课堂教学中，着力加强学法指导和能力培养。从根本上为学生后续发展终生发展考虑。

5、做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象

   (1)严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。培养学生养成自己整理错题集

(2)结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

(3)对学习困难生加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

(4)每月与家长微信或电话联系一次或以上，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。

（二）、加大考核力度，提升学业质量

1.加大知识点过关考核、单元检测及关键能力考核的频度，将过关和考核的权限下放到各备课组，在平时的教学中从字母、单词入手，到句型、阅读、作文，逐项考核过关，每次单元检测做到统一时间、统一阅卷、统一登分，对未过关的学生有要求。

2.防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们面临的一大课题。我们在教学中重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

3.建立学困生档案，和家长建立联系，赢得家长的支持，以家校合力促成学生成长。

（三）、营造校园英语场，激发学生英语兴趣

1.继续建设校园文化，创设英语环境

2.拓展绘本素材 ，丰富英语社团

坚持把拓展绘本资源这件事继续做下去，但跟以往有所不同的是这学期不再是老师自己找资源，而是引导学生搜集、整理与书本主题相一致的英语绘本，制作ppt，利用社团时间展示并和同班同学一起分享故事的内容，还可以自己找小伙伴编排故事，这样绘本的语言、内容、主题会更加与书本内容相匹配。

3.开展丰富多彩的学生活动和学科小型竞赛，为学生的成长搭建各种平台，让他们各展所长。本学期仍然一如既往地搞好英语节活动，跟以往不同的是，本次英语节不光是以培养学生的英语素养为目的，而是在以培养学生素养的前提下与学科关键能力考核相结合，同时培养学生的英语知识和技能。本学期英语节开展的活动如下：三年级朗读比赛、四年级词组比赛、五年级词型转换比赛、六年级作文比赛，每次活动都有方案和总结，并及时上传至校园网特色活动栏目。

4. 继续通过“一起作业网”这个平台，将英语学习延伸至家庭。