数学教研组在学校的领导下，扎实有效地开展教学研讨活动，对于提高教师的专业成长起到了很大的促进作用，对于提升学校数学教学质量也发挥了很大的推动作用.下面,就数学教研组所做的工作作简要小结:

一、沙龙式磨课、评课,让理论与实践紧密联系

数学教研组一直坚持开展沙龙式的磨课、评课,充分发挥教研组每一位成员的主动性，在独立钻研的基础上，组织沙龙式的研讨，这样做大大激发了教师参与课堂教学研究的热情，提高了他们教学理论水平和课堂实践能力。每位数学老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。数学教师能立足于儿童立场，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，并能把学到的“新基础教育”理念、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思:假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见.这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个 教师队伍的水平和教学质量起到了推动作用。

二、领导重视,亲临课堂。

校部在抓好学校全面工作的同时,还对数学科组课堂教学工作进行常规普查指导课堂中以新基础教育的眼光来审视课堂。在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等， 规范老师的课堂教学行为，努力提高全体学生的数学综合素质。本学年35以下的青年老师都在普查课中有进步。

三、认真抓好教学的常规管理工作。

1 、订好计划。在学期初，根据武进区的要求，每个教研组、备课组及每个数学教师,结合数学科的特点,学生的实际,认真订好学科计划,并按计划开展预定的活动。

2 、提升教研活动质量。① 按照科组计划,在学期开始全组教师以备课组为单位,认真学习小学数学指导用书,让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加市里优秀教师数学课堂教学观摩活动,通过学习观摩,教师认识到开展新基础教育研究教学改革, 必须遵循教育教学规律,既要减轻学生过重的课业负担,又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性,教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合,培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径,形成爱学、会学的习惯,具备主动获取知识的能力。②每周定时进行集体备课,认真钻研教材教法。做到课前备好课,课堂上好课,课后有反思。并经常探讨教学问题,交流教学方法。注意练习的设计,作业的布置和课后差生的个别辅导。

四、继续深化数学教学改革,全面实施新基础教育。

1、深入学习新基础教育的理论,读精、读透新基础方面的书籍,《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文．案例集》、《新基础教育论》、《小学数学教师新视野》等。

2、通过数运算专题性研究的深入,指导、带动、转化为常态下的研究,从而真实地影响学校的日常生活,切实提升教师的理念和教育实践智慧,提高学校日常生活质量。

首先,形成新的教学策略.树立“长程两段式”的策略意识。在“教学结构”阶段主要是让学生形成知识结构和学习方法结构,在“运用结构”阶段主要是让学生运用这一结构进行主动地学习。其次,形成科学的观课、评课文化。教研组每周定期开展活动,每个教师对照新基础教育评课标准,依据自身特点从某一个面对课堂进行科学观察,并认真做好评课思考记录。努力改革评课文化,重视教师思想的捉虫,重视教师自我的反思重建。评课不只是指向教师教学行为中存在的问题,还指向对行为问题背后思想观念的剖析,提出改进和重建教学观念与行为的具体建议,使教师结合自己的课,对理论与实践在教学行为中的内在关系有所体悟,努力培养智慧型教师.为此,教研组充分利用不同层面的研讨课,形成“上真课、说真话、求真知”的研究文化,营造人人追求专业发展的学习氛围.最后,研究活动的开展呈序列化。①进行培训活动,对数学教学价值观进行重建,强调小学数学具有超前意识、开放意识和人的主体意识。②对数学教学内容进行剖析,梳理教材:即对教材价值的开发和目标定位。③进行课堂教学专题的研讨,分两块进行。④解决教学研究过程中的实际性问题,可以在备课组、教研组内,由一个教师提出在教学中的一个主要话题,在教研组内研究,并进行实质性的研究。

3、运用多种教学手段,培养学生的学习兴趣.调动学生学习积极性,促使学生主动地学习,培养思维、提高能力,这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣,发展学生思维,我们科组教师有如下方法: ①引导学生通过观察、尝试,由简单到复杂,由具体到抽象,寻找解题的规律,培养学生探索的兴趣和能力.如常欢老师在“找规律”一节中,通过让学生猜一猜、量一量、算一算,从而通过实践操作,学习积极性提高了,潜能也得到了充分的发挥。②在教学中,教师们运用电脑课件、教具、学具,进行直观教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识 。

4、本学期，学校接受区数学专项调研，数学组以老带新,以新促老,教研气氛浓厚。老教师们无私奉献,青年教师虚心好学，经验丰富的老师听年青教师的课,课后把自己的教学设想、目的、重点、难点对他们进行细心讲解。

5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神,严格控制作业量.全组教师在课堂教学改革中下功夫,提高课堂教学效率,向40分钟要质量,重视“双基”教学,精讲多练,布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改,而且当天作业当天改,一年级小班做到在校完成作业,并且老师当天面改作业,对后进生能做到有针对性的辅导。全校的数学作业经检查均达到上级的要求.注意提高学生的学习自觉性、积极性,让学生学得轻松。

 总之,学校好比一个有生命的肌体,教研组好比 肌体上的细胞,如果没有健康的细胞,就谈不上健康的肌体,只有把教研组搞好了,教学质量才有保障,教学研究才能深入,教学成果才能丰富.重视教研组建设,研究教研组管理的基本原则,使教研组管理迈上新台阶,是我们奋斗的目标。

数学教研组在学校的领导下，扎实有效地开展教学研讨活动，对于提高教师的专业成长起到了很大的促进作用，对于提升学校数学教学质量也发挥了很大的推动作用.下面,就数学教研组所做的工作作简要小结:

一、沙龙式磨课、评课,让理论与实践紧密联系

数学教研组一直坚持开展沙龙式的磨课、评课,充分发挥教研组每一位成员的主动性，在独立钻研的基础上，组织沙龙式的研讨，这样做大大激发了教师参与课堂教学研究的热情，提高了他们教学理论水平和课堂实践能力。每位数学老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。数学教师能立足于儿童立场，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，并能把学到的“新基础教育”理念、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思:假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见.这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个 教师队伍的水平和教学质量起到了推动作用。

二、领导重视,亲临课堂。

校部在抓好学校全面工作的同时,还对数学科组课堂教学工作进行常规普查指导课堂中以新基础教育的眼光来审视课堂。在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等， 规范老师的课堂教学行为，努力提高全体学生的数学综合素质。本学年35以下的青年老师都在普查课中有进步。

三、认真抓好教学的常规管理工作。

1 、订好计划。在学期初，根据武进区的要求，每个教研组、备课组及每个数学教师,结合数学科的特点,学生的实际,认真订好学科计划,并按计划开展预定的活动。

2 、提升教研活动质量。① 按照科组计划,在学期开始全组教师以备课组为单位,认真学习小学数学指导用书,让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加市里优秀教师数学课堂教学观摩活动,通过学习观摩,教师认识到开展新基础教育研究教学改革, 必须遵循教育教学规律,既要减轻学生过重的课业负担,又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性,教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合,培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径,形成爱学、会学的习惯,具备主动获取知识的能力。②每周定时进行集体备课,认真钻研教材教法。做到课前备好课,课堂上好课,课后有反思。并经常探讨教学问题,交流教学方法。注意练习的设计,作业的布置和课后差生的个别辅导。

四、继续深化数学教学改革,全面实施新基础教育。

1、深入学习新基础教育的理论,读精、读透新基础方面的书籍,《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文．案例集》、《新基础教育论》、《小学数学教师新视野》等。

2、通过数运算专题性研究的深入,指导、带动、转化为常态下的研究,从而真实地影响学校的日常生活,切实提升教师的理念和教育实践智慧,提高学校日常生活质量。

首先,形成新的教学策略.树立“长程两段式”的策略意识。在“教学结构”阶段主要是让学生形成知识结构和学习方法结构,在“运用结构”阶段主要是让学生运用这一结构进行主动地学习。其次,形成科学的观课、评课文化。教研组每周定期开展活动,每个教师对照新基础教育评课标准,依据自身特点从某一个面对课堂进行科学观察,并认真做好评课思考记录。努力改革评课文化,重视教师思想的捉虫,重视教师自我的反思重建。评课不只是指向教师教学行为中存在的问题,还指向对行为问题背后思想观念的剖析,提出改进和重建教学观念与行为的具体建议,使教师结合自己的课,对理论与实践在教学行为中的内在关系有所体悟,努力培养智慧型教师.为此,教研组充分利用不同层面的研讨课,形成“上真课、说真话、求真知”的研究文化,营造人人追求专业发展的学习氛围.最后,研究活动的开展呈序列化。①进行培训活动,对数学教学价值观进行重建,强调小学数学具有超前意识、开放意识和人的主体意识。②对数学教学内容进行剖析,梳理教材:即对教材价值的开发和目标定位。③进行课堂教学专题的研讨,分两块进行。④解决教学研究过程中的实际性问题,可以在备课组、教研组内,由一个教师提出在教学中的一个主要话题,在教研组内研究,并进行实质性的研究。

3、运用多种教学手段,培养学生的学习兴趣.调动学生学习积极性,促使学生主动地学习,培养思维、提高能力,这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣,发展学生思维,我们科组教师有如下方法: ①引导学生通过观察、尝试,由简单到复杂,由具体到抽象,寻找解题的规律,培养学生探索的兴趣和能力.如常欢老师在“找规律”一节中,通过让学生猜一猜、量一量、算一算,从而通过实践操作,学习积极性提高了,潜能也得到了充分的发挥。②在教学中,教师们运用电脑课件、教具、学具,进行直观教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识 。

4、本学期，学校接受区数学专项调研，数学组以老带新,以新促老,教研气氛浓厚。老教师们无私奉献,青年教师虚心好学，经验丰富的老师听年青教师的课,课后把自己的教学设想、目的、重点、难点对他们进行细心讲解。

5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神,严格控制作业量.全组教师在课堂教学改革中下功夫,提高课堂教学效率,向40分钟要质量,重视“双基”教学,精讲多练,布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改,而且当天作业当天改,一年级小班做到在校完成作业,并且老师当天面改作业,对后进生能做到有针对性的辅导。全校的数学作业经检查均达到上级的要求.注意提高学生的学习自觉性、积极性,让学生学得轻松。

 总之,学校好比一个有生命的肌体,教研组好比 肌体上的细胞,如果没有健康的细胞,就谈不上健康的肌体,只有把教研组搞好了,教学质量才有保障,教学研究才能深入,教学成果才能丰富.重视教研组建设,研究教研组管理的基本原则,使教研组管理迈上新台阶,是我们奋斗的目标。

数学教研组在学校的领导下，扎实有效地开展教学研讨活动，对于提高教师的专业成长起到了很大的促进作用，对于提升学校数学教学质量也发挥了很大的推动作用.下面,就数学教研组所做的工作作简要小结:

一、沙龙式磨课、评课,让理论与实践紧密联系

数学教研组一直坚持开展沙龙式的磨课、评课,充分发挥教研组每一位成员的主动性，在独立钻研的基础上，组织沙龙式的研讨，这样做大大激发了教师参与课堂教学研究的热情，提高了他们教学理论水平和课堂实践能力。每位数学老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。数学教师能立足于儿童立场，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，并能把学到的“新基础教育”理念、方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思:假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见.这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个 教师队伍的水平和教学质量起到了推动作用。

二、领导重视,亲临课堂。

校部在抓好学校全面工作的同时,还对数学科组课堂教学工作进行常规普查指导课堂中以新基础教育的眼光来审视课堂。在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等， 规范老师的课堂教学行为，努力提高全体学生的数学综合素质。本学年35以下的青年老师都在普查课中有进步。

三、认真抓好教学的常规管理工作。

1 、订好计划。在学期初，根据武进区的要求，每个教研组、备课组及每个数学教师,结合数学科的特点,学生的实际,认真订好学科计划,并按计划开展预定的活动。

2 、提升教研活动质量。① 按照科组计划,在学期开始全组教师以备课组为单位,认真学习小学数学指导用书,让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加市里优秀教师数学课堂教学观摩活动,通过学习观摩,教师认识到开展新基础教育研究教学改革, 必须遵循教育教学规律,既要减轻学生过重的课业负担,又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性,教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合,培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径,形成爱学、会学的习惯,具备主动获取知识的能力。②每周定时进行集体备课,认真钻研教材教法。做到课前备好课,课堂上好课,课后有反思。并经常探讨教学问题,交流教学方法。注意练习的设计,作业的布置和课后差生的个别辅导。

四、继续深化数学教学改革,全面实施新基础教育。

1、深入学习新基础教育的理论,读精、读透新基础方面的书籍,《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文．案例集》、《新基础教育论》、《小学数学教师新视野》等。

2、通过数运算专题性研究的深入,指导、带动、转化为常态下的研究,从而真实地影响学校的日常生活,切实提升教师的理念和教育实践智慧,提高学校日常生活质量。

首先,形成新的教学策略.树立“长程两段式”的策略意识。在“教学结构”阶段主要是让学生形成知识结构和学习方法结构,在“运用结构”阶段主要是让学生运用这一结构进行主动地学习。其次,形成科学的观课、评课文化。教研组每周定期开展活动,每个教师对照新基础教育评课标准,依据自身特点从某一个面对课堂进行科学观察,并认真做好评课思考记录。努力改革评课文化,重视教师思想的捉虫,重视教师自我的反思重建。评课不只是指向教师教学行为中存在的问题,还指向对行为问题背后思想观念的剖析,提出改进和重建教学观念与行为的具体建议,使教师结合自己的课,对理论与实践在教学行为中的内在关系有所体悟,努力培养智慧型教师.为此,教研组充分利用不同层面的研讨课,形成“上真课、说真话、求真知”的研究文化,营造人人追求专业发展的学习氛围.最后,研究活动的开展呈序列化。①进行培训活动,对数学教学价值观进行重建,强调小学数学具有超前意识、开放意识和人的主体意识。②对数学教学内容进行剖析,梳理教材:即对教材价值的开发和目标定位。③进行课堂教学专题的研讨,分两块进行。④解决教学研究过程中的实际性问题,可以在备课组、教研组内,由一个教师提出在教学中的一个主要话题,在教研组内研究,并进行实质性的研究。

3、运用多种教学手段,培养学生的学习兴趣.调动学生学习积极性,促使学生主动地学习,培养思维、提高能力,这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣,发展学生思维,我们科组教师有如下方法: ①引导学生通过观察、尝试,由简单到复杂,由具体到抽象,寻找解题的规律,培养学生探索的兴趣和能力.如常欢老师在“找规律”一节中,通过让学生猜一猜、量一量、算一算,从而通过实践操作,学习积极性提高了,潜能也得到了充分的发挥。②在教学中,教师们运用电脑课件、教具、学具,进行直观教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识 。

4、本学期，学校接受区数学专项调研，数学组以老带新,以新促老,教研气氛浓厚。老教师们无私奉献,青年教师虚心好学，经验丰富的老师听年青教师的课,课后把自己的教学设想、目的、重点、难点对他们进行细心讲解。

5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神,严格控制作业量.全组教师在课堂教学改革中下功夫,提高课堂教学效率,向40分钟要质量,重视“双基”教学,精讲多练,布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改,而且当天作业当天改,一年级小班做到在校完成作业,并且老师当天面改作业,对后进生能做到有针对性的辅导。全校的数学作业经检查均达到上级的要求.注意提高学生的学习自觉性、积极性,让学生学得轻松。

 总之,学校好比一个有生命的肌体,教研组好比 肌体上的细胞,如果没有健康的细胞,就谈不上健康的肌体,只有把教研组搞好了,教学质量才有保障,教学研究才能深入,教学成果才能丰富.重视教研组建设,研究教研组管理的基本原则,使教研组管理迈上新台阶,是我们奋斗的目标。