一、指导思想 

本学期数学组将 认真贯彻武进教育局教研工作紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进教师发展”这一工作目标， 以新基础教育研究为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。 

二、主要工作思路 

本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》《新基础教育研究纲要》等相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的生命课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高生命课堂教学的水准，发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

 三、主要工作  

（一）              加强数学教学的五个常规工作

教学常规结合武进区对我校的数学专项调研活动，对备、上、批、辅、考，加强日常管理。

 1、备课。教师备课遵循“研讨、个性备课、教后反思”具有生命的模式。在备课前，教师先对每一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。   2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。   3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。   4、辅导。要做好 “辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。 5、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。  

（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 

1、以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 

 2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。  

3、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。教师每学期业务学习不少于5次。 

4、进一步推进生命化课堂实施，同时本学期将严把课堂教学质量观，把生命化课堂和提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

（三）提升质量

以区教育局对学校教学质量考评的标准为指导，严格常规管理，提高教学质量。

1、 教研引领促质量 

教学质量是学校的生命线，而校本教研是这条生命线上不可缺少的源头活水。为了搞活教研，提高教学质量， 研讨从学校定期的教研活动、老师随意的交流探究、以及年级组间的磋商等多形式进行，在研讨中教师能够把自己在教学中总结出的简便方法和计算技巧进行交流共享，取长补短、借鉴方法、积累经验，老师之间找出差距，弥补不足，同时把好的方法和理念用到自己的教学中，向课堂40分钟要质量。

2、培养习惯抓质量 

    小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。而且要从低年级抓起，因此低年级的老师特别要尽心尽职，要注意学生的良好习惯培养。

   3、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫 

    培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。 利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。