本学期，语文学科组在校领导的关注和支持下，在全体语文教师共同探索、通力配合下，各项工作按计划顺利开展，既有踏踏实实的耕耘过程，也有轰轰烈烈的喜人收获。现将一学期的具体工作总结如下:

一、以发展为目标，努力提升学校办学品质

“兵马未动，粮草先行”。本学期开学前，语文学科组在前期所取得的成效和不足基础上，从提升学校办学品质出发，明确发展目标：围绕思维品质提升，实现教学常规的高质量；结合项目课题研究，提升学生语文素养；开展教学分层打磨，实现教师梯队。在校长室的指引下，在教研组长、备课组长的共同商讨下，制定了达成目标的详尽实施方案、检查途径和跟进措施，并在每天、每周、每月落实方案的过程中不断调整、优化。

二、以常规为中心，周密安排学科教研活动

1.教师内化学习所得。教师针对自身特点，开展学习、实践、反思。每位教师都参与备课组内研讨。

2.备课组内互动。用好日常研讨时间、集体备课时间，备课组自主组织活动，重点根据期初制定的方案细化目标、明晰途径、修改集体备课。每周每个备课组开设研讨课。

3.备课组间互动。备课组承担本学期校级研讨课，在研讨时互相学习、交流碰撞。

4.校际互动学习。老师们积极参加市级、区级、校际等各级研讨课活动，参加局前街小学教育集团的学习和研讨，集思广益，开阔了思路。

本学期，我们还结合“双减”政策，进行了常规作业设计（单元整体作业设计、课时作业设计、大单元作业设计等），以行政听课为契机，每周开展一次作业的检查和反馈；利用教研组活动的契机，每月进行一次作业的检查和反馈；结合大单元作业的数据，备课组长在教研组会议中进行逐一反馈和汇报，对于部分较落后的班级，拿出解决策略并进行长期跟踪。

三、以课堂为阵地，确保教学质量高效发展

1.骨干教师示范引领。这学期，丁雄鹰校长围绕“小古文阅读地图教学策略”开设了市级观摩课《守株待兔》，结合“习作单元教学策略研究”主题开设了区级示范课《记金华的双龙洞》，徐秋香老师紧扣“向读学写，提升学生思维”开设了区级研讨课《赵州桥》，俞迪老师围绕“开放性问题的设计和展开”执教区级研讨课《记金华的双龙洞》，张静老师从“涵育善创少年的低段语文教学策略模型探究》出发，开设了局前街小学集团校展示课《亡羊补牢》，还有李英美老师、周婷老师等开设的校级研讨课。学校的这些骨干老师，以不同的研讨主题、不同的学段内容，开拓了学校老师们研讨的视野，为老师们的日常教学起到了示范和引领的作用，对青年教师培养全面、有效。在具体研究中，进一步拉动语文教师队伍素质的整体提高。

 2.毕业教学研讨辐射。开学伊始，由丁雄鹰校长、王丽珍副校长引领，五六年级全体语文老师、1-4年级备课组长和骨干教师全员参加，开展了“阅读教学中促进学生思维发展的策略探究”主题研讨活动。研讨活动每周两节，首先由六年级语文老师结合阅读课文呈现第一课时、第二课时的教学活动，课后进行深入研讨：如何让学生获得知识的同时，获得学习的方法，提升思维的品质。在一次次的研讨中，六年级的语文老师探寻到了教学的最优路径，同时也由其他年级的备课组长、骨干教师将阅读教学的最优策略在自己的备课组或者班级中实践起来、辐射开去。接着以六年级毕业班的教学研讨为出发点，依次展开五年级、四年级、三年级的阅读教学研讨，从而在全校辐射和推广开来，取得研讨的实效。

3.行政听课扎实推进。每周五的行政听课，由语文学科的校长、主任们，走进各年级相对较弱的班级进行常规听课，关注执教老师们的问题提出和展开，关注学生们的听课状态、思维发展，对班级的课堂教学进行把脉和诊断，对于出现的较严重的问题进行跟踪，直至有所改变。继而保证日常教学的扎实有效开展。

一学期以来，以课堂为主阵地，尝试从不同的纬度确保教学质量的高效发展，也取得了一些的成绩：语文市测数据在经开区各小学中首屈一指，语文区测较上一学年有所进步。一切朝着我们理想的方向发展着。

四、 以课题为载体，提高语文教师科研能力

1.多形式开展理论学习。围绕学校省前瞻性项目《创学堂：涵育善创少年的学教模型探究》、市级课题《指向学生创新思维的教学实践探索》，组织老师们学习2022年《语文新课程标准》，并在学校精准培养群里进行读书笔记上传和专题沙龙活动；学习《重构阅读思维》，开展线下讲座，分享学习的心得体会；利用备课组研讨时间，开展个读分享等。通过多层次、多方式促进老师们围绕“思维发展”进行理论的学习。

2.多平台展示研究收获。在理论实践的过程中，学科组积极争取、努力创设各种平台，给老师们展示自己的成果。在局前街小学的集团研讨中，丁雄鹰校长开设了《涵育善创少年的实践研究》；徐秋香老师分享了区级讲座《困境与突破：在阅读教学中提升学生思维的探究》；还有老师们的论文《小学语文教学中开展综合性实践活动的策略研究》《跟着古诗去游玩的课程开发与实践》等在各级各类评比中获奖、发表。

五、 以比赛为契机，促进师生共同成长

1. 依托赛课，促教师素养整体提升。开学初，王静老师备赛市语文基本功，借此契机邀请市语文教研员朱洁如老师、区语文教研员金东旭主任来校，对王静的课堂教学进行把脉和指导，与此同时组织全体青年教师共同参加学习。3月份，区开展青年教师语文优质课比赛活动，在确定了参赛选手张静、俞迪老师之后，在语文组邀请优秀指导老师、锁定青年教师共同参与第一轮说课环节，老师们在听说课之后，必须给出评价和建议，这也就倒逼着青年教师必须在之前进行大量的学习；进入第二轮比赛后，参赛选手和青年教师的分别上课，在提升参赛老师的素养同时，也培养了其他青年老师的能力。

2. 开展活动，使学生能力获得发展。结合学校市级课题《提升语文核心素养的小学生“书式生活”的构建》，分年段开展“阅伴童心，享亲子共读书式生活”“阅润童子，享师生共读书味生活”“阅沁童年，享生生共读书意生活” 主题，掀起了倡读、阅读、表演、绘画、写书等一系列读书热潮，共同迎接“世界读书日”的到来。同时还走出校园，走进经开区“秋白书苑”，开展了“我为秋白书苑代言”“我是阅读推广人”“秋白有约 书香校园”等系列活动，让学生在丰富的活动中享受惬意的书式生活。本学期，结合市区写字比赛的要求，开展了每周一次的“硬笔书法”过关；根据期初的方案计划，进行了两轮的整班朗读过关。在一次次的过关活动中，强化学生的语文基本素养。

依托比赛，我们的老师和学生都获得了素养的提升和个人的成长。王静老师获得“常州市青年语文教师基本功二等奖”，张静、俞迪老师获得经开区“语文优质课一等奖”。学生们的活动，在经开区事业局获得认可和宣传。

追随岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。在这一学期里,我们语文学科组在付出,在收获,添得几分经验,也多了几分教训。在本学期工作的基础上，下学期我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更细致,更成效，争取在各方面取得更大成绩，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。