构建充满生命活力的校园 创造促进儿童发展的教育
一、现状分析:
本组内中青年教师所占比例较高,参加过学校组织的多项基本功竞赛,专业能力过硬,拥有先进理念,具有较强的学习力和领悟力,但大都没有教学四年级的经验,还需要在具体的课堂实践中摸索。好在本组内还有几位“老将”,他们拥有丰富的经验。先进理念和传统经验的有机组合,迸发出思维的火花,形成了一个拥有浓郁教研氛围、敢想敢做的教研组。
二、总体目标:
通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的教材并在现实中灵活运用,实现教材改变的顺利过渡,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。
三、实施策略及步骤:
(一)、坚持每周一次教集体备课研活动。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。
(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。
1、备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。
2、在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元语文要素,教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。
3、主讲教师根据集体备课后修改的教案执教,并根据本班教学实际,及时反思修改教案,进行三次备课。
4、组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。
四、进度及备课安排:
周次 | 单元 | 教学内容 |
第 1 周 | 1
| 1、观潮 2、走月亮 3*、现代诗二首 4*、繁星 |
第 2 周 | 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 语文园地一 | |
第 3 周 | 2 | 5、一个豆荚里的五粒豆 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 |
第 4 周 | 2 | 习作:小小“动物园” 语文园地二 |
第 5 周 | 3 | 9、古诗三首 10、爬山虎的脚 |
第 7 周 |
3 | 11、蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛,保护视力 习作:写观察日记 |
第 8 周 |
3 4 | 语文园地三 12、盘古开天地 |
第 9 周 | 4 | 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 习作:我和__过一天 |
第 10 周 | 4
| 语文园地四 快乐读书吧 很久很久之前 |
第 11 周 |
5
| 16、麻雀 17、爬天都峰 习作例文:我家的杏熟了 小木船 习作:生活万花筒 |
第 12 周 | 6 | 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 口语交际:安慰 |
第 13 周 | 6
| 习作:记一次游戏 语文园地六 |
第 14 周 | 7 | 21、古诗三首 22、为中华之崛起而读书 23*梅兰芳蓄须 24*、延安,我把你追寻 |
第 15 周 | 7 | 习作:写信 语文园地七 |
第 16 周 | 8
| 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 27*故事二则 口语交际:讲历史故事 |
第 17 周 | 8 | 习作:我的心儿怦怦跳 语文园地八 |
第 18 周 | 期末复习 | 单元复习 |
第 19 周 | 期末复习 | 综合复习 |
第 20 周 | 期末复习 | 期末考试 |