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小记者培训稿件8篇
发布人：周向阳
发布时间：2012-02-22
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欢乐的魅力
欢乐在哪里？妈妈说：欢乐是温暖舒适的被窝；欢乐在哪里？爸爸说：欢乐在精彩的电视节目里。我说：欢乐在一堂作文课上。今天，我真正的走进了欢乐的海洋，真正的明白了欢乐的魅力是那么强大……
作文课，是我们都不怎么很喜欢的一个科目，我们认为，就是它扼杀我们珍贵而欢乐的童年。但是今天，我才真正明白，作文课也可以上得同游戏一样，那么欢乐，那么有趣……
今天我们同芮老师，一起度过了一个小时。而这一个小时，是难忘的；是惊讶的；也是欢乐的……上课时，从8:30开始，一直到9:30结束，我都将自己的注意力牢牢地定格在了芮老师身上。
芮老师为我们带来了一份“礼物”，是什么呢？我们便开始绞尽脑汁，希望自己能猜中并得到这份礼物。“是笔记本。”“是书！”“是手表。”“是作文。”一时间，教室上空回荡同学们明亮而又婉转的发言声，一直不肯散去。芮老师在一旁微笑着听着同学们的发言声，不论我们回答的是好与坏，他都在认真地听，好像一个从未听过的小孩，拼命地吸取“知识的甘霖”。过了好一会，芮老师才意犹未尽地让我们停下。他笑着说：同学们，谁能用自己的话将刚才所有的‘礼物’都连起来说成一段话呢？”过了一会儿，一位男同学“腾”地站起来，不禁将大家都逗笑了。但是，听了他自己的一番见解之后，我们都不禁自叹不如。芮老师激动极了，他一跑了过去，拉起男同学的手，大声赞叹：“你真是太聪明了！”这语言一时间逗得我们哄堂大笑。整节课教室里都荡漾着我们的欢声……
这节课，让我明白了很多，使我明白：不一定有笑才叫欢乐，不一定有泪才有欢乐，只要它能使你欢乐，不使你有烦恼，这就是欢乐！这就是欢乐的魅力，这就是吸引我们的原始力量！
常州市潞城小学 六（3）班 吴昊 LC12184
指导老师 高琴
抓住机会
今天，我们小记者可以参加“作文100分”小记者培训，而且是免费的哟！
我们来到教室，教室里坐满了二、三年级的小记者，大家神情激动，兴奋异常。只见一位女老师走了进来。她戴着眼镜，一头乌黑油亮的卷发透出了一股亲切、温柔。同学们议论纷纷，猜测着今天会教什么……
开始上课了，教室里顿时安静下来。老师做了自我介绍，她姓王，所以我们可以叫她王老师。王老师开始提问：“谁愿意回答我的提问？”教室里鸦雀无声，我回头看了一眼，好多同学低着头。我犹豫了一下，还是自告奋勇第一个举了手。老师让我到上面去回答。我站在上面，忐忑不安：会不会很难呀？要是我回答错了同学们会不会笑话我呀？……老师抚着我的肩膀，笑眯眯地问大家：“大家猜猜看，我出的题难不难？”有的同学说：“难！”，有的同学说：“简单。”我听了，心不由地提了起来：千万别不会回答丢脸啊！
老师清了清嗓子：“题目是你叫什么名字？”我听了愣住了，随即笑出了声，对着话筒大声地说：“陈——燕——秋—。”“好，请抽奖！”“啊?”大家呆住了，“我们也要回答！”老师不慌不忙地笑着说：“机会只有一次！”我高兴极了： “哈、哈、哈……”我拿着奖品下去时。同学们都用羡慕的眼神看着我，他们一定是后悔了。
以后，我就要像这次活动一样抓住机会。
潞城小学 三（3）陈燕秋 LC12083
指导老师 张琴玉
一次紧张的写字比赛
今天 “挑战100分”辅导老师王老师让我们三年级和二年级小记者进行写字比赛。游戏规则是这样的：两个年级在同一个时间（2分钟）内比谁写的字多。
要开始了，我把笔紧紧握在手中，笔尖离本子很近，眼睛紧盯报纸着急地默读。我心里却在紧张地想：“不要紧张，不要紧张，一紧张字会写错的，写错了就会变慢的。”
“开始——”老师一声令下，我们就“唰唰唰”地写了起来。突然，我一个字写错了，但我不管三七二十一，还是九九八十一，我就随手一涂，重写！教室里鸦雀无声，只听见“沙沙”写字声和同学们的“呼呼”喘气声。
“还剩一分钟！”老师说道。我倒抽了一口气： 时间怎么那么快？顾不上多想，快写！比刚才写得更快了，字也更难看了。
“还剩30秒！”“啊——”教室里一片惨叫。
“倒计时：5、4、3……”天哪！手在发抖，不听使唤了。甩甩手，刚写下一横，“停！”我不情愿地停了下来。
“1、2、3……”同学们埋头点起字数，教室里一片嗡嗡声。
老师开始统计： “在10以下的坐下！”“20以下的坐下！”……站着的同学越来越少，我的心怦怦直跳……
最后，成绩出来了！我和三（1）班的同学得了第一名。我上去抽奖，我抽到了一支圆珠笔！虽然只抽到了一支笔，但这支笔也很有纪念意义。
今天的写字比赛好紧张好难忘啊！
潞城小学 三（3）钱林霄LC12085
辅导老师 张琴玉
神秘的“礼物”
礼物也许是可以让人开心的东西，但礼物却不一定是物质性的，它有可能是精神上的，也有可能是心理上的，然而这次芮老师带给我们的礼物，绝对让大家大吃一惊。
这次小记者活动是挑战100分老师教大家如何写好作文，课上了一会儿，芮老师突然幽默地说：“这次来，我给大家带了一份礼物，并且是人人都有的。”
骤然间，教室里顿时鸦雀无声，但是不到两三秒，同学们纷纷喧哗了起来，每个人心中是又期待又兴奋，见此场面芮老师立刻双手一挥，面带笑容地说：“同学们，猜猜我给你们带了什么？”话音刚落，又是一片寂静，随后，同学们三三两两地举起手来，同学们有的说是带的小笼包，因为小笼包是他的最爱；有的说，带的是无锡泥人，因为泥人又好看，又好玩；有的说，带的是玩具手表，因为他想看看时间；还有的说，带的是一篇篇优秀的作文。无论同学们怎样猜，芮老师总是摇摇头，我心里就纳闷了，既然都不是，那么难道是……，哎，我也猜不到，突然，我明白了，原来是这样。老师带给我们的礼物就是优秀的习作方法，让我明白了写作文要有细节描写，没有细节描写，那所有的文字就都是流水帐。一番猜想之后，老师让同学们停下来，说道：“同学们各有各的想法，那请各位复述一下，刚才同学们都猜了什么？”嘻嘻，果然没错，被我猜对了，老师带给我们的礼物就是优秀的习作方法。这个礼物，确实让我又惊又喜，因为这个礼物，是对我帮助莫大的，现在一见作文就愁眉苦脸的我，顿时茅塞顿开。
这份礼物，真令我又惊又喜，我喜欢这份礼物，这份礼物是最好的礼物。
潞城小学 六（3）班 韩钦 LC12181
指导老师 高琴
送礼物
今天，“常晚小记者”和“挑战100分”联合开展的小记者活动，请来了
在这节课中，令我最记忆犹新的就是“送礼物”这一段。
说完以
时光流逝，转眼间一个小时已经过去了，我们意犹未尽
这堂课虽然结束了，但我永远会记住这节课教会了我什么。
潞城小学小记者 虞欣艳 LC12178 指导老师 周向阳
我与名师零距离
今天，挑战100分的老师来到了我们的学校，教我们小记者写作文，，我第一次与名师零距离接触。整节课我们都沉浸在欢声笑语中。
上课铃声响了，老师满面春风迈地着轻快的脚步走进教室。上课时，给我印象最深的是老师给我们的十六字“金言”：眼观六路、耳听八方、口勤说话、心多思考，这十六个字合起来就是一个聪字，这个字将时时刻刻伴随着我们。
老师还说给我们带来了礼物，但不告诉我们，却让我们来猜，给了几个提示：千变万化的，每个地方都有卖，很薄。有人猜老师带了小笼包，因为他想吃，却引起了哄堂大笑；有人猜老师带了笔记本电脑，因为他想要；有人猜老师带了泥人，因为他觉得老师应该会带无锡的特产；还有人猜老师带了书，因为她觉得老师既然教作文，当然会用书来提高我们的课外知识……到了解密的时候了，老师叫大家闭上眼睛，谁知几秒钟后，我们睁开眼睛只有一张白纸，我们都惊呆了，发出一声“切”的声音，让我们大失所望，但老师却说：“虽然这礼小，但用你们的巧手能让它更好吗？”我们都说能，有人说把它折成千纸鹤，送给妈妈，告诉她，辛苦了；有人说把它折成纸飞机，放飞自己的梦想，让它随风飘荡；还有的人说把它折成小船，让它把自己的忧愁，烦恼都带走……除这事儿之外，老师还给我们表演了魔术，虽然不咋的，但也非常搞笑呢！
这次的作文课上，我既收获了快乐，也知道了写作文不要只向一个方面去思考，如果换一种思维方式，就会有新的发现，找到新的作文题材。
潞城小学 四1班 鲍云雯 LC12117
指导老师 高琴
一份薄礼
一份薄礼？一份薄礼??.....这.一天芮老师给我们小记者开讲了一次作文课，与此给了我们一份薄礼。
他今天与我们第一次见面，给了我们一份见面礼。礼物十分神奇，也是我们随时随地都可以轻易地见到的——一张白纸。然而，这张白纸却带给了我们，无数不能用礼物来衡量的温馨与欢乐。
这张白纸给同学们带来了温馨。芮老师带出了一份薄礼——白纸，但是芮老师感到这份薄礼十分对不起大家，便说：“今天我带了一张白纸，虽然这张白纸的礼物很轻，但是俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，我想请大家帮忙，把这一份薄礼变成一份不一样的礼物。同学们有的说把白纸变成千纸鹤，把祝福带给大家，让每一个人都感到温暖；有的同学说把这张白纸画成一副有爸爸，妈妈和女儿的画，让自己的家庭变得更加温馨，更加快乐；有的同学说把这张白纸折成一个房子，可以表达出同学们要让这个家变得更强壮，更强大，使这个家变得温馨；有的说在白纸上写一份信，信上写着：“哥哥，你在远方可好？我好想你啊！祝你能永远的开心快乐。”这可以让远方的哥哥得到你的温馨与祝福。这张白纸在同学们的千变万化中变成了一份有情有义的好礼。
同时，这张白纸也带给了我们欢乐。虽然这是一堂作文课，一堂我们最不喜欢的作文课。但是，芮老师却就像一位魔术师一般，将这堂苦闷而又难熬的课，变换成了充满欢乐与梦想的海洋，让我们任意的在这里遨游。
同学们，今天芮老师虽然给了我们一份薄礼，同时也给了我们一份欢乐与温馨，让我们从写作文中获取开心，让同学们感受到写作文是如此开心而又快乐的事。
常州市潞城小学 六（3） 赵烨 LC12183
指导老师 高琴
一个“聪”字
聪，是一个千变万化的字。聪，是一个高深莫测的字。可“聪”的含义，你可知晓？直到这一堂课，我才读懂这个字。
他讲得抑扬顿挫，令坐在位置上的同学们频频点头。
这时，他亲切地提了一个“聪”字。大家都觉得这个字特别熟悉，“聪”嘛，谁不知道？可是老师问了一个很是奇怪的问题：“‘聪’里面有几个人体的器官？”他的话音刚落，大家便安静地思考了起来。有的同学皱起眉头，喃喃自语；有的同学一点便通，高举右手；还有的同学摸着下巴，自言自语······“谁来回答？”老师向我们和蔼地问道。随之，我们争先恐后地举起了小手。哦，“聪”里面有耳朵、眼睛、嘴巴和心这些器官组成的。
接着，问题加深一层：“谁能用四字词语描述一下这四个器官？”由于同学们只懂这词的表面意思，并没有深入了解。这个问题便成了一件难事。此时，场下鸦雀无声。我心想，耳朵、眼睛、嘴巴和心有什么联系吗？我变得神情紧张，牢牢地攥住手心里的笔，又看看旁边的同学，他也显得十分紧张，不停地抓脑袋，挠耳朵。“眼观六路······”教室里都炸开了锅：“我知道啦！”······这是一场没有硝烟的战争，当我还被蒙在鼓里是，前方已“大开杀戒”：“眼观六路，耳听八方；口勤说话，心多思考！”对！就是这几个词儿。只要眼观六路，耳听八方作文就不是什么难事！口勤说话，心多思考是写好作文的基础。口语交际，多多锻炼也能够培养我们的写作能力。
“我们既需要‘聪’，也需要写作方法。”他语重心长地对我们说，“方法之一，细节描写。它包括动作、语言、神态、心理、外貌、服饰······”我忽然明白了许多写作之奥秘······
就这样，我们度过了开心的一小时。从这件事中我收获了许多。“聪”竟会有这样的魅力。它把许多写作方法都包含其中，让我们去探索、钻研。同学们，写作就像是个海洋，在这里，你能够播种希望，收获快乐。使我们变得更加优秀。让我们热爱写作吧！
五（1）班 曹新怡
小记者证号
指导老师 蒋彩华
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