朱云霞

四

六

32

32

32

32

课前准备充分，学情分析深入具体，教案重难点突出，有板书设计，能从学生立场设计教学活动，师生活动设计丰富。有二次备课痕迹，有课后小记。建议：活动的设计可再丰富些。

良

浦虹

1.17

吴彩琴

一

二

32

32

32

32

师生活动设计合理丰富，能从学生立场设计教学活动，教案重难点突出，有板书设计，学情分析深入具体，有二次备课痕迹。并能对教学进行课后的梳理。建议：对教材内容的组合可再优化些。 

优

浦虹

1.17

张斌

二

三

32

32

32

32

教学内容丰富，目标明确，重难点突出，师生活动设计丰富，能从学生立场设计教学活动。学情分析深入具体，板书简洁，有二次备课痕迹。有课后小记。建议：活动的设计可再设计的生动些。

良

浦虹

1.17

浦虹

五

六

32

32

32

32

学情分析深入具体，课前准备充分，教案重难点突出，有板书设计，师生活动设计丰富，能从学生立场设计教学活动。学情分析深入具体，板书简洁，有二次备课痕迹。有课后小记。建议：可再优化些教材的组合。

良

浦虹

1.17

李海珍

二

32

32

教师活动和学生活动设计合理，教案流程清晰，内容详实，目标明确具体，重难点突出，有对教材的分析，和对学情的分析，课前准备充分，并有课后小记。建议：教材挖掘可再深入些。

良

浦虹

1.17