一、综述：为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于本周对学校三至六年级的英语作业进行了常规检查，检查的内容有：补充习题。

1、上交情况：

上交及时，能按规定时间交至规定地点，无缺少现象。

2、检查时间：2020年7月6-8日。

4、检查地点：教工之家

5、参与检查的老师及分工：

三年级：任嫣然

四年级：卞映月

五年级：顾银花

六年级：王顺亚

二、检查情况反馈如下：教师根据学生作业的书写、做题质量、学生是否订正、教师批改及时、是否双评价、批阅鼓励性语言等方面进行评价。

三年级：

作业能做到及时批改、格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待。在卞映月老师执教的三1、2班练习本上可以发现一个亮点，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如笑脸，加油，good等，给予学生鼓励让学生下次加油，这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。还有的班级页面整洁，书写工整，有着良好的学习习惯，比较突出的有王顺亚执教的三4班，并且有教师对学生书写的示范和指导。

四年级：

整体作业量充足，统一包好书皮，全数上交，能做到格式统一规范，及时批改，即使有的学生错的再多，教师都认真批改，并能督促学生订正，做到有错必究。说明大部分老师在平时都是认真对待作业批改这一工作，并且大部分学生都有圈点划答题依据，说明老师们注重培养学生良好的答题习惯，平时训练有素，学生已经形成常规。本次检查发现，韩易颖老师的四1和四2班在听力部分比较注重孩子审题能力的培养；胡爱华老师在四3班的批改中采取了等级制及多样的评价方式，注意激发孩子学习英语的兴趣；庄茜老师的四4班和顾银花老师的四5和四6班在口语表达这一块注重帮助学生记录要点，突破难点。

五年级：

作业次数充足，全批全改。作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。作业有针对性，有目标性老师进行校对并批改，学生字迹清楚，教师批改规范，学生订正习惯较好，特别突出的有谢成和卞映月老师的五4、五5和五6班。陆旻岚老师的五3班大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。任嫣然老师的五2班的作业中发现，教师会用不同的标记来提醒孩子有错误的地方，比如圈出小问题，给孩子提示语法知识，进行讲解，并让孩子自己订正。订正后有批改痕迹，给孩子一个清晰的理解思路。从总体来看，年级组里的教师都能够有针对性地对有些基础比较薄弱的孩子，教师都进行了面批面改的过程。

六年级：教师都能按要求布置作业，作业能做到及时批改、师改，格式正确，并能督促学生订正，即使有的学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必究。本次检查发现，大部分老师在平时都能认真对待，通过作业批改，了解、反馈学生对知识的掌握情况，从而指导教学，使教学更具针对性。个别老师还对作业进行了等级评定，比如胡爱华老师，这种激励性的批语，能有效地调动学生学习积极性。特别是任嫣然老师的六4班，可以看出教师对作业的要求较为严格，同学们学习刻苦，努力上进，作业正确率较高，证明通过练习，巩固了所学知识。

三、存在问题及改进方向

1、书写问题：在遇到Ask and answer这类型题时候，最好给孩子明确书写的位置，比如让孩子打一条线，句子写在线上，并注意基准线上字母的位置（g,j,p,q,y），可能更加整洁规范些，更美观些。

2、批改问题：个别学生作业本没有写日期，有的日期的月份是书写有误，希望老师指导学生正确认真地写完整。三四年级的同学，还没有学过日期，建议教师提早进行渗透，为高年级的学习埋下伏笔，也减轻了学生的负担。