一、综述

为了全面促进教学工作规范，进一步深化基于课程标准的教学评价，本周在学校组织下对组内九名英语老师的备课笔记进行了常态检查。

本次备课检查侧重于：①教学计划进度制定是否齐全合理。②是否是在集体备课下进行了二次备课。③对目标的确定是否准确、对重难点的确定是否精准。④教学环节设计是否体现侧重学法的指导；让教案体现实用性的价值。⑤教学反思是否是有价值。

1、检查内容：三～六年级英语备课。

2、上交情况：应收17份，实收17份，庄茜老师要求手写备课，其余都是电子备课。每位英语老师都能及时上交，按规定时间交至检查人员处。

3、检查时间： 2020.7.6-7.8

4、检查地点： 教工之家

5、参与检查的老师及分工：

三年级（任嫣然）

    四年级（卞映月）

五年级（顾银花）

六年级（王顺亚）

二、情况汇总

三年级：四位老师们备课态度认真，工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如卞映月老师课前能根据学情进行精心的预设，课堂才会有效的生成。 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

四年级：老师们备课态度认真，课时量充足，能够按照教学计划合理安排教学进度。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。教案结构完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，的的确确反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。老师们能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，再进行自己的教学思考，有想法有针对性。其中，韩易颖老师的反思比较认真，结合目标是否达成进行自我评价并提出改进策略；胡爱华老师的二次备课中有部分创造性的活动，有利于激发学生的学习兴趣；庄茜老师的作业布置有自己的特色，既关注孩子的基础，又注重培养学生的综合能力；顾银花老师的二次备课中能体现更多的开放和重心下移。

五年级：教师能考虑到本学期的特殊情况合理制定教学计划，教学目标和教学设计明确清晰，教学设计中充分利用多媒体技术辅助教学，教学任务完成的较好，比较突出的是谢成老师和卞映月老师，二次备课对本课教学认真琢磨，设计新颖。陆旻岚老师的教学反思能捕捉教学中的亮点进行反思提炼，不足之处能进行进一步的反思，特别认真。王顺亚老师的备课中能有效地调动学生的积极性，能针对每节课的得失进行分析，从多角度分析问题形成的原因，其中板书设计合理，有个性化设计，练习作业布置合适，教学时间和内容得当。

六年级：从检查情况来看，大多数教师备课认真，项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思，深刻的写出教学的亮点，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。比如，庄茜老师的反思详细且有深度，还在每个教学的后面写了备注。

三、存在问题及改进方向

1. 忽略了板书的功能。随着“新基础教育”理念的逐步深入，我们的课堂越来越开放，在老师与学生的交互互动中会产生很多新的资源，老师需将其设计进板书里面，便于学生将板书设计与课文复述相结合，发挥板书的高效能作用。

2. 部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不.强，情感教育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。平行班之间以及学生之间的差异教学没有在教案中体现。