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2019——2020第二学期语文补充习题检查

常州市潞城小学语文学科期末(2019~2020第二学期)作业检查小结

一、综述

1、检查内容:

一~六年级语文补充习题

三、四年级备课

2、上交情况:

  教者 应查本数 实查本数 检查记载(作业量、批改、订正、评语等)

一1 赵碧玉 41 41 28 11 2    教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。多数学生作业干净整洁、书写工整,正确率较高。

一2 王洁林 44 44 28 12 4   教师批改及时细致, 错字、错题老师都指导学生及时更正,并及时地进行了复批。有批改日期。多数学生书写认真清楚。

一3 刘珊 42 42 26 14 2 教师批改认真及时,无漏批现象。大多数学生书写字体工整,规范、美观,学生错题能在订正栏修改。有批改日期。

一4 章云霞 42 42 26 12 4 大部分学生书写较认真、清楚,教师批改及时, 错字、错题老师都指导学生及时更正并及时地进行了复批。有批改日期。

一5 张琴玉 42 42 25 13 4 多数学生书写较清楚,但有些学生在田字格中的书写还不太规范,教师批改及时认真。有批改日期。

一6 张芳芳 39 39 24 11 4 教师批改及时,多数学生书写认真清楚,教师批改及时细致, 错字、错题老师都指导学生及时更正并及时地进行了复批。有批改日期。

二1 高琴 43 42 26 17    作业本整体封面整洁,大多数学生书写字体工整,规范、美观,教师批改认真及时,无漏批现象。有批改日期。

二2 包弘妍

42 43 25 17   教师批改及时细致, 错字、错题老师都指导学生及时更正,并及时地进行了复批。有批改日期。多数学生书写认真清楚。 

二3 朱青青 42 42 22 20 教师批改认真及时,无漏批现象。大多数学生书写字体工整,规范、美观,学生错题能在订正栏修改。有批改日期。

二4 丁家怡 42 42 26 26 大部分学生书写较认真、清楚,教师批改及时, 错字、错题老师都指导学生及时更正并及时地进行了复批。有批改日期。

二5 俞迪 41 41 23 18 多数学生书写较清楚,但有些学生在田字格中的书写还不太规范,教师批改及时认真。有批改日期。

二6 张彩玲 38 38 20 18 教师批改及时,多数学生书写认真清楚,教师批改及时细致, 错字、错题老师都指导学生及时更正并及时地进行了复批。有批改日期。


班级 教者 应查本数 习字册实查本数 检查记载(作业量、批改、订正、评语等)

三1 陈珠凤 44 44

28 14 2 多数学生作业干净整洁、书写美观。教师对学生作业能逐题进行批改。建议错题改在订正栏里。个别后进生书写太马虎。

 三2 顾金莲 45 45 29 15 1 教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。多数学生作业干净整洁、书写工整,正确率较高。

 三3 马骞 46 46 25 18 3 教师能认真批改,学生作业错了,能及时让其订正在订正栏里,教师能及时复批。大多数学生作业干净整洁、书写工整。

 三4 薛梦姣 47 47 26 17 4 多数学生作业干净整洁、书写工整。教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。有少数同学有乱涂现象。

 三5 周婷 45 45 25 15 3 教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。多数学生作业干净整洁、书写工整,正确率较高。

 三6 张静 46 46 26 16 4 学生作业总体书写认真、工整,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,学生有订正,老师有复批。

 四1 朱晓玲 45 44

(缺牟林茹) 27 17 多数学生作业干净整洁、书写美观。教师对学生作业能逐题进行批改。建议错题改在订正栏里。

四2 胡英玉 46 46 26 20   教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。多数学生作业干净整洁、书写工整,正确率较高。

四3 张婷玉 45 45 25 20 教师能认真批改,学生作业错了,能及时让其订正在订正栏里,教师能及时复批。大多数学生作业干净整洁、书写工整。

四4 王建村 46 46 28 18 多数学生作业干净整洁、书写工整。教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。

四5 康英英 43 43 24 19 大多数学生作业书面整洁,格式规范,书写工整。教师批改及时认真,有二次批改,有批改日期。

四6 江春燕 45 45 24 21 学生作业总体书写认真、工整,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,学生有订正,老师有复批。

 五1 李瑞琴 50 50

29 18 3 学生作业正确率较高,大多数学生书写工整。教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时纠错。 

 五2 赵佩东 49 49 32 15 2 学生作业总体书写认真、工整,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,学生有订正,老师有复批。

五3 杨旻 51 51 28 21 2 教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时在订正栏纠错,大多数学生书写工整。

五4 王静 49 49 34 18 1   大多数学生页面整洁,书写工整,教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时纠错。

五5 宣俊艳 48 48

30 17 1   教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时纠错,大多数学生书写工整。

五6 顾磊 48 48 25 20 3 多数学生作业干净整洁、书写工整。教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。

 六1 孙丹 46 46 27 19 教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。多数学生作业干净整洁、书写工整,正确率较高。

六2 李益敏 45 45 30 15 学生作业总体书写认真、工整,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,学生有订正,老师有复批。

六3 徐秋香 48 48 31 16 1 教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时在订正栏纠错,大多数学生书写工整。

六4 蒋彩华 47 47 28 17 2   大多数学生页面整洁,书写工整,教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时纠错。

六5 贺旭蓉 45 45 32 13   教师批改认真、及时,批改符号规范,能及时纠错,大多数学生书写工整。

六6 苗倩 47 47 28 19 多数学生作业干净整洁、书写工整。教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。

六7 沈迪倩 47 47 30 17 多数学生作业干净整洁、书写工整。教师对学生作业都做到了全收全改,学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。


3、检查时间:

2020年7月9日

4、检查地点:

二楼多媒体教室

5、参与检查人员及分工:

张婷玉:一、二、三年级

薛梦姣:四、五、六年级

二、情况汇总:

 1.优点:

语文补充习题检查:

一年级语文补充习题均已全部完成。小朋友初次使用铅笔,书写有些生硬,但写得很端正,运笔较重,笔锋不明显。每个班书面都很整洁,老师批改认真而用心。

二年级语文补充习题均已全部完成。大多数小朋友作业整体较好,字迹工整,作业本干净整洁。老师批改认真而规范,能做到一空一批。个别后进生作业本不够整洁,但从订正栏可以看出老师对后进生的悉心辅导。    

三年级语文补充习题均已全部完成。每个班小朋友的书写都很美观,字迹工整,无乱涂乱画现象。可以看出三年级老师们对学生要求严格,作业的批改用心而细致。

四年级语文补充习题均已全部完成。刚开始使用钢笔书写,笔迹统一。无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。

五年级语文补充习题均已全部完成。大部分学生书写态度端正,字迹工整,卷面干净,基本无不乱涂乱画情况。教师作业批改及时认真,基本能做到一空一“√”,个别有激励符号。

六年级语文补充习题均已全部完成。作业整体较好,正确率高,质量有保证。大部分学生书写态度端正,字迹工整,卷面干净,基本无不乱涂乱画情况。教师作业批改及时认真,透过后进生作业,能够体现教师的辅导。 

2.存在问题:

语文补充习题:

一年级错题基本是在原位订正,不利于学生对错题的记忆。个别学生书写不美观,字过大或者过小,书写潦草。

二年级存在学生作业乱涂改现象,乱用修改符号,将错误答案直接用横线划掉,部分班级老师批改时有遗漏,个别题目未改。 

三年级个别作业中的错字未指出,学生订正后老师没有再批再改。个别班级作业质量差别较大,两极分化严重。

四年级个别学生作业有乱涂乱改现象(使用胶带和修正液),作业外观不够干净整洁。个别学生写的字太小或太大,导致页面不太美观。个别班级批改符号的等第有些随意。

五年级也存在学生作业乱涂改现象,乱用修改符号,将错误答案直接用横线划掉,部分班级批改时 “√”太随意,个别老师未做到一空一“√”。个别作业存在漏批情况,有的忘记打等第,有的个别题目未改。 

六年级个别作业中的错字未指出,学生订正后老师没有再批再改。个别班级学生作业随意,如:划线不用直尺,写字出框出格等。个别班级作业质量差别较大,两极分化严重。

三年级备课:


3.改进建议:

语文补充习题:

(1)告诫学生不要使用胶带和修正带,教会他们使用正确的修改符号,前提还是要告诫学生在下笔前认真思考,避免写错;

(2)关注后进生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

备课:

(1)组织老师学习优秀的教学设计。(2)教案设计要体现新基础理念;关注学生的实际,要有分层指导,为不同层次的学生服务;课后反思书写要及时。

4.优秀作业

          一1班    一2班

          二1班    二4班

          三1班    三2班

          四1班    四4班

          五2班    五4班

          六3班    六5班



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