材料内容

西方人有一种“船长情结”，或许和他们的文明与海洋的联系更紧密有关吧。在遥远的古代，航海是一件十分凶险的事情，它需要大家的精诚合作，需要有一个强有力的领袖——船长，在船上，他拥有极大的权利，为了制约这种必须的权利，人们规定，作为船长，他除了保证船上人员的生命安全外，还应保证船只的安全， “船在人在，船亡人亡”。

      作为一名船长，不能离开自己的船，这是船长的职守，是古老的航海传统。所以，每当一次海难，我们就会目睹一个船长的尊严，目睹船长这个职业的尊严。

功能说明

1、解决部分学生的疑惑：“在完全有可能生还的时候，船长为什么不自救？”

2、准确感悟人物形象，深刻理解文中的“忠于职守”、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”。避免出现想当然地将人物定位成：舍己救人。

3、激发对英雄伟大人格的由衷钦佩。

运用策略

或相关案例

读“殉职”，升华对船长的认识。

1、过渡：２０分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威——齐读29小节。

2、船长有机会获救吗？

既然有生的希望，船长为何要放弃？我和大家一样有这样的困惑，我们来看看这段资料。

3、出示资料。现在，你明白了吗？

4、人们获救了，可船长却留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。此时此刻，诺曼底号巨轮上的人们会怎样焦急的呼唤呢？

在生命的最后一刻，船长一个手势也没有做，一句话也没有说，他的内心又会在想些什么呢？

“船长，您为什么不和我们一起回家……”

“朋友，不是我不想家……”

学生分组写对白。

5、这是令人肃然起敬的一幕！

雨果说——

今天读这篇小说的我们也要说——

板书：忠于职守  做人之道